Escolas públicas, Lá e cá

Considerações comparativas entre a escola pública em Portugal e a escola pública no Brasil, mais especificamente em Guarulhos.

Filme na escola

Continuando com sua política pedagógica de inovação e uso das tecnologias como ferramenta didática, a Escola Dona Belinha através de seus docentes, apresenta trabalhos realizados nas oficinas de artes com alunos de 5ª e 6ª séries do ensino fundamental.

Os alunos com freqüência pedem para assistir filmes. Depois de muita insistência, o professor de Artes, incentivou-os a conhecer o processo de produção de um filme e sugeriu que eles realizassem um. O que foi aceito imediatamente. Não existiu a preocupação de escolher as pessoas certas para participar das filmagens como se pode ver nas dramatizações acima, o que se levou em conta é a participação de todos.

A escola em Portugal

Depoimento do professor Manoel a respeito do padrão de ensino em Portugal, onde, nas escolas públicas a linha educacional tem um segmento em que os educandos tem para cada matéria, dois professores. Os dois trabalham a mesma linha, mas numa diversidade que os leva a exercitarem-se com experiências e também na didática dos livros. Os dois mestres elaboram um projeto onde um trabalha a parte didática do livro e o outro, os experimentos em laboratório. O ensino público, como já o foi no Brasil, tem um nível de excelência. As escolas particulares recebem os alunos que não estão aptos para o padrão da escola pública. A média por sala, é de 20 alunos.

Estrutural Empresarial na escola

O professor Manoel, esclarece a importância em estipular metas para se atingir determinado fim, nos moldes da empresas comerciais. Desta forma os objetivos podem ficar mais claros para todos, os que produzem e os que cobram.

Ações Pedagógicas

Acompanhe algumas ações que o grupo da Escola Dona Belinha definiu com o objetivo de melhorar a qualidade de ensino.

1 ) Verificar os alunos faltosos e tomar providências quanto ao que a família pode fazer em prol da solução dos problemas apontados, ou seja maior comprometimento do aluno e da família convocando os responsáveis.

2) Termo de compromisso para conscientizar e responsabilizar por atitudes de abandono intelectual.

3) Repensar os encaminhamentos ao Conselho Tutelar.

4) Soluções coletivas para que todos os docentes possam cumprir, a fim de manter uma unidade pedagógica. Exemplo:

- Não usar boné na sala de aula;

- Manter o aluno na sala;

- Proibir o uso de aparelhos eletrônicos ou objetos alheios a aula;

- Adotar crachá nas saídas do aluno durante a aula;

- Ação efetiva do mediador ao encontrar aluno fora da sala sem permissão;

Ações pedagógicas

Sobre os eventuais – abordar atividades cobradas pelo SARESP – Matemática, Português e Ciências Humanas; As atividades devem ser entregues à coordenação ou direção;

- Critérios na elaboração da sequência didática;

- Trabalhar a interdisciplinaridade;

- Professores de oficina reforçar a leitura e a escrita;

- Provão embasado na proposta do SARESP;

- Solicitar assinatura do responsável para toda convocação, informação ou reclamação;

- Envolvimento dos professores de Educação Física e Artes;

- Levantamento dos destratores ( análise da resposta incorreta) para sanar as habilidades falhas.

-Professores de Educação Física e Arte – criar alternativas que contribuam e acrescentem conhecimentos para assimilação das matérias da base curricular nacional.

-Grupo de estudos com 3º ano E.M. e incentivando o 2º ano E.M. com acessória de todos professores.

-Possibilidade de assessoria de psicólogos na elaboração e aplicação de teste vocacional para promover a auto estima dos alunos.

-Trabalhar em conjunto com os professores envolvidos no Programa Mais Educação no propósito de otimizar o aprendizado.

-Solicitar assessoria dos PCOPs para idealizar ações que melhore o trabalho dos nossos educadores.

-Estimular oficinas e utilizar o plano de aulas.

-Implantação de provões bimestrais.

-Informar os pais ou responsáveis através de comunicados sempre que necessário.

-Nos HTPCs priorizar troca de experiências de sucesso sempre que possível, desta forma será mais fácil construir ações de aceleração do conhecimento.